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Le Couleurs de la Connaissance
Le Couleurs de la Connaissance
Riaz, Switzerland
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Le Couleurs de la Connaissance
Riaz, Switzerland
Firm
YEAR
2012
SIZE
1,000,000 +
La proposta progettuale per il polo scolastico di Riaz è il risultato
di un percorso che parte dall' attenta lettura delle esigenze dettate dal bando
di concorso e, attraverso la analisi e lo studio delle esigenze classiche della
scuola arriva alla definizione di un edificio che risponda alle esigenze
proprie del luogo attraverso la condivisione e l' adozione dei valori che il
progetto formativo moderno afferma.
La necessità di una superficie
di progetto molto ampia è dettata principalmente dal fatto che il polo
scolastico servirà una zona molto grande e un numero notevole di studenti
fungendo da fulcro delle attività formative dell' intero circondario. Il sito scelto, date le
dimensioni, offre una notevole libertà nella progettazione essendo di forma
regolare e privo di notevoli differenze altimetriche.
Lo studio dell' area di
progetto e dell' immediato intorno e la ricerca di relazioni con il contesto
urbanizzato pongono in evidenza la scarsità di reali riferimenti formali che
non siano quelli propri del paesaggio naturale. Da questa lettura, inoltre,
appare evidente come le aree in prossimità della autostrada, sull' asse nord-
ovest dell' area di progetto, necessitino di una particolare attenzione,
soprattutto per quanto riguarda il superamento di probabili problemi di
acustica.
La strategia insediativa si
basa principalmente sull' idea che tutte le funzioni richieste dal concorso,
aule normali e speciali, palestre e zone dedicate allo sport, auditorium e
amministrazione, debbano creare un unico organismo architettonico; il polo
scolastico diviene, così, un unico contenitore che rappresenta l' idea stessa
della scuola, capace di racchiudere le diversità, funzionali e formali, nell'
omogeneità, cosa attualmente richiesta all' istituzioni deputate alla
formazione, e, sia concettualmente che visivamente, punto di sintesi di
esigenze differenti.
Le scelte compositivo
progettuali, quindi, partono dall ' interpretazione dello spazio disponibile
quale “foglio bianco” e sono orientate alla ricerca di questa sintesi di
funzioni, che rimangono, in ogni caso, chiaramente percepibili anche all'
esterno attraverso l' utilizzo di colori diversi per aree funzionali diverse. I
colori sono scelti in base al loro effetto psicologico in base alla funzione
degli spazi, le aule normali prendono quindi come colore un verde chiaro
rilassante, mentre, ad esempio, le aule di disegno sviluppano la fantasia con
l’arancione.
L' organizzazione spaziale del
lotto parte dalla scelta della migliore disposizione dei vari spazi in funzione
delle varie esigenze: a nord ovest, quindi dopo un schermo antirumore
costituito da un terrapieno a verde trovano posto i vari campi sportivi all'
aperto, da questo lato il terrapieno si trasforma in tribuna; immediatamente
dopo, già all' interno dell' involucro scolastico, le palestre e l' auditorium
fungono da ulteriore filtro e sono connessi alle zone didattiche della scuola
attraverso una grande hall distributiva . Le aule per le lezioni, suddivise in
standard e speciali, sono orientate a sud-est per ricevere durante tutta la
giornata la luce naturale, problema che nelle zone distributive interne è stato
risolto attraverso dei grandi lucernai aperti sulla copertura.
L' edificio scolastico si
presenta come una scatola scavata in più parti a cui si accede attraverso una
corte aperta che funge da filtro tra l' esterno e l' interno superando la
dicotomia classica tra il dentro e il fuori e consentendo ai fruitori di
entrare nella scuola prima ancora di aver varcato la soglia d' ingresso. Il
senso del superamento del limite tra l' esterno e l' interno è ulteriormente riproposto nella contigua
grande corte distributiva coperta, dove la presenza del verde diminuisce ancor
di più la percezione di distinzione tra i due spazi attigui, oltre che,
naturalmente, migliorare il comfort bioclimatico.
All' interno dell' involucro scolastico, inoltre, sono presenti
ulteriori spazi connettivi e ricreativi che accentuano ulteriormente la
vocazione dell' edificio alla flessibilità d' uso; una grande sala espositiva,
numerosi spazi comuni, aule studio e una grande terrazza a verde al secondo
piano sono solo alcuni degli spazi che donano dinamismo alle parti attraverso
una ricerca di interazioni formali e funzionali.
Una scuola colorata e gioiosa.
di un percorso che parte dall' attenta lettura delle esigenze dettate dal bando
di concorso e, attraverso la analisi e lo studio delle esigenze classiche della
scuola arriva alla definizione di un edificio che risponda alle esigenze
proprie del luogo attraverso la condivisione e l' adozione dei valori che il
progetto formativo moderno afferma.
La necessità di una superficie
di progetto molto ampia è dettata principalmente dal fatto che il polo
scolastico servirà una zona molto grande e un numero notevole di studenti
fungendo da fulcro delle attività formative dell' intero circondario. Il sito scelto, date le
dimensioni, offre una notevole libertà nella progettazione essendo di forma
regolare e privo di notevoli differenze altimetriche.
Lo studio dell' area di
progetto e dell' immediato intorno e la ricerca di relazioni con il contesto
urbanizzato pongono in evidenza la scarsità di reali riferimenti formali che
non siano quelli propri del paesaggio naturale. Da questa lettura, inoltre,
appare evidente come le aree in prossimità della autostrada, sull' asse nord-
ovest dell' area di progetto, necessitino di una particolare attenzione,
soprattutto per quanto riguarda il superamento di probabili problemi di
acustica.
La strategia insediativa si
basa principalmente sull' idea che tutte le funzioni richieste dal concorso,
aule normali e speciali, palestre e zone dedicate allo sport, auditorium e
amministrazione, debbano creare un unico organismo architettonico; il polo
scolastico diviene, così, un unico contenitore che rappresenta l' idea stessa
della scuola, capace di racchiudere le diversità, funzionali e formali, nell'
omogeneità, cosa attualmente richiesta all' istituzioni deputate alla
formazione, e, sia concettualmente che visivamente, punto di sintesi di
esigenze differenti.
Le scelte compositivo
progettuali, quindi, partono dall ' interpretazione dello spazio disponibile
quale “foglio bianco” e sono orientate alla ricerca di questa sintesi di
funzioni, che rimangono, in ogni caso, chiaramente percepibili anche all'
esterno attraverso l' utilizzo di colori diversi per aree funzionali diverse. I
colori sono scelti in base al loro effetto psicologico in base alla funzione
degli spazi, le aule normali prendono quindi come colore un verde chiaro
rilassante, mentre, ad esempio, le aule di disegno sviluppano la fantasia con
l’arancione.
L' organizzazione spaziale del
lotto parte dalla scelta della migliore disposizione dei vari spazi in funzione
delle varie esigenze: a nord ovest, quindi dopo un schermo antirumore
costituito da un terrapieno a verde trovano posto i vari campi sportivi all'
aperto, da questo lato il terrapieno si trasforma in tribuna; immediatamente
dopo, già all' interno dell' involucro scolastico, le palestre e l' auditorium
fungono da ulteriore filtro e sono connessi alle zone didattiche della scuola
attraverso una grande hall distributiva . Le aule per le lezioni, suddivise in
standard e speciali, sono orientate a sud-est per ricevere durante tutta la
giornata la luce naturale, problema che nelle zone distributive interne è stato
risolto attraverso dei grandi lucernai aperti sulla copertura.
L' edificio scolastico si
presenta come una scatola scavata in più parti a cui si accede attraverso una
corte aperta che funge da filtro tra l' esterno e l' interno superando la
dicotomia classica tra il dentro e il fuori e consentendo ai fruitori di
entrare nella scuola prima ancora di aver varcato la soglia d' ingresso. Il
senso del superamento del limite tra l' esterno e l' interno è ulteriormente riproposto nella contigua
grande corte distributiva coperta, dove la presenza del verde diminuisce ancor
di più la percezione di distinzione tra i due spazi attigui, oltre che,
naturalmente, migliorare il comfort bioclimatico.
All' interno dell' involucro scolastico, inoltre, sono presenti
ulteriori spazi connettivi e ricreativi che accentuano ulteriormente la
vocazione dell' edificio alla flessibilità d' uso; una grande sala espositiva,
numerosi spazi comuni, aule studio e una grande terrazza a verde al secondo
piano sono solo alcuni degli spazi che donano dinamismo alle parti attraverso
una ricerca di interazioni formali e funzionali.
Una scuola colorata e gioiosa.
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